【問題學生】學生頑皮難管教被貼「問題學生」標籤老師一舉動竟讓他成同學榜樣網讚：孩子也需被看見

By peiyee on 22 Dec 2025

两处春光同日尽，居人思客客思家

在美國密西西比州的一所基督教學校裡，六年級文學老師 Ann Campbell 已經教書50年，走過23所學校。這些年，她教過無數孩子，其中也包括那些常被貼上「問題學生」「難以管教」標籤的學生。對許多人而言，這些孩子行為難以管理，是老師的煩惱；但 Campbell 卻有一套不同的方法，讓孩子從頑皮、麻煩，變成同學眼中的榜樣。

Photo from MamiDaily

開學前的秘密行動

Campbell 的方法，其實早在開學前就已經開始。每當拿到新班級名單，她第一時間就會注意那些行為紀錄最厚、名聲最差的學生——那些被標籤為「慢性行為問題」的孩子。但與其先擔心他們會搗亂，她關注的卻是孩子的優點。

她會聯絡前任老師，只問一句：「這個孩子最擅長什麼？」也許孩子是運動高手、藝術天才、歌唱出色，甚至只是天生幽默。掌握了這些資訊後，Campbell 在開學第一天就會親自用學生名字打招呼，肯定他們的能力，並讓孩子明白她相信他們。「我用孩子的名字打招呼，慶祝他們的能力，讓他們清楚知道我相信他們。」她說。

Campbell 認為，在孩子犯錯前就先看到他們的優點，能建立信任、自信和參與感，這是孩子願意改變的基礎。

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持續肯定帶來改變

學期開始後，Campbell 將焦點放在持續肯定上。她會用所謂的「好消息電話」或電郵，告訴家長孩子的進步、努力，或者任何正向時刻，即使很微小。她說：「No matter how small，任何進步都值得讚賞。」

影片中，她提到一名13歲男孩，長期有紀律問題。第一次接到 Campbell 的好消息電話時，他的母親驚訝到落淚：「從來沒有人對我孩子說過好話。」從那刻起，男孩整年努力表現，甚至逐漸成為同學眼中的榜樣。「從那一刻起，他整年都想再得到另一通好消息電話，第一次，他成為同齡孩子的榜樣。」

Campbell 強調，孩子被看見和肯定的重要性遠勝於批評或懲罰。她說：「當孩子感受到被關心，他們就不會搗亂；只要知道你相信他們，他們會盡全力讓你滿意。」

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不依靠紀律懲罰

事實上，Campbell 幾乎不再寫學生的違規報告。她認為，老師真正需要做的不是懲罰，而是建立關心和信任。她回憶說：「一旦你走進了孩子的內心，他們感受到被關愛，他們就不会胡鬧了。」這也是她能用50年教學生涯，幾乎不用再寫紀律報告的原因。

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網民共鳴與感動

影片曝光後，引起大量網民共鳴與感動。一位家長留言：「我是 ADHD 孩子的媽媽，這些電話對我們大人也同樣重要。」曾經的學生也留言回應：「我就是那樣的孩子，他們會記住你。謝謝你。」Campbell 看到這些回應，也感到既謙卑又震撼：「很多成年人寫信給我，說他們邊看邊哭，因為以前總被告知自己很壞。我也聽到很多家長感到無力，孩子每天都會惹麻煩。」