【親子教養】孩子不做事，直接用物質引誘？物質獎勵的弊處影響深遠！

By 香橙老師 on 10 Aug 2021

愛穿橙衣，是懷有初心的資深小學教師、訓輔主任、戲劇課程負責人、腦基礎教學認證教師、國際認可NLP執行師和教練、國際認可「正面管教」家長講師。平日愛把育兒和教學心得隨筆記錄，偶然主持教養和班級經營講座和工作坊，也熱愛於報刊撰寫以教養為題的文章。小學教育榮譽學士，英語語言文學碩士，中英雙語翻譯文憑，戲劇研習文憑，小學教師訓育及輔導證書。FB：香橙課室 https://www.facebook.com/orangeteacher

某天早上，兒子小朗雀躍地說：「(某長輩)說如果我數學得25分，就會買玩具給我。」香橙爸爸聽後心裏一沉，其實還帶點憤怒，心想今次又要執手尾。

Photo from MamiDaily

外化動機和內化動機

從心理學角度簡單解說，人類的動機可分為外化動機和內化動機。比如説：桌上有一碗苦澀的中藥，小孩服用中藥後得到雪糕作獎勵，雪糕就成了小孩的外在推動；另一小孩因為很想身體盡快康復，有沒有雪糕對他來說並不重要，也不會左右他服用中藥的動力，這就是內化動機。

Photo from MamiDaily

外化動機有一個弊處，就是推動力會隨著時間過去而減弱。即如果：「你乖，快快做完功課，我請你食一粒糖果。」隨著誘因的吸引力遞減，下次要維持同等推動力，可能就要兩粒糖果，甚至更多。此外，以獎賞作為良好行為的條件交換，在教育理論中稱為動機矮化。舉例說，一小孩對數學很有興趣，很享受解難過程，這是他的內化動機。怎料有大人好心做壞事，每逢他完成數學練習，就給他買玩具，內化動機就由「享受解難的成功感」矮化成「我計數因為想要玩具而已」。這正是小朗的處境。