【人工智能】小學子女應不應該用AI做功課? AI是學習夥伴 亦潛在4個學習危機

人工智能（AI）普及，利用AI寫文章、生成圖片、完成簡報、作文等都十分方便，但如果小學生子女用AI做功課，家長是否接受呢？與其陷入「禁或不禁」的兩難，不如換個思路：既然無法阻止，何不主動引導？

Photo from MamiDaily

強大的學習輔助工具

家長應否允許小學生子女使用AI做功課？這場討論早已超越了「應否」的層面，因為禁止幾乎是不可能的任務。當AI已成為唾手可得的工具，家長更應探討的，是如何引導下一代駕馭人工智能。從正面思想，其實AI是強大的學習輔助工具，可視為「24/7私人導師」，無論任何時候，當孩子遇到難解的數學題或複雜的科學概念，AI能快速整合及總結大量資訊，且不厭其煩地一次又一次解釋，幫助學生在短時間內掌握課題的重點，提升資料搜集效率。無論是翻譯詞語、糾正語法，還是進行外語對話練習，AI都能提供即時反饋，彌補了課堂時間有限、家長未必懂得教的缺口。

Photo from MamiDaily

4個潛在學習危機

然而，倘若使用不當，AI可能隱藏着侵蝕核心能力的危機。

1. 功課的價值在於過程中的思考、分析和解難。若學生習慣直接向AI索取「完美答案」，便完全繞過了這個鍛煉大腦的過程，長遠會導致批判性思維、邏輯推理及解難能力萎縮。

2. 小學生對「抄襲」和「原創」的概念本已模糊。直接複製AI的答案，會讓他們誤以為這是「走捷徑」的聰明方法，而非學術不誠實的行為，從而養成不良的學習習慣。

3. AI並非萬無一失，它可能會提供過時、帶有偏見甚至完全錯誤的資訊。小學生心智尚未成熟，缺乏足夠的知識基礎去辨別真偽，容易全盤接收，將謬誤當成事實。

4. 過度依賴AI尋求靈感，會令學生的作品變得千篇一律，缺乏個人風格與獨特情感。學生可能會失去從生活中觀察、感受並轉化為文字或作品的原創能力，使創意與個性都被扼殺。

Photo from MamiDaily

4大實用技巧：將原則付諸行動

與其禁止子女用AI，反而迫使他們將AI的使用「地下化」。家長要做的，是具體地引導孩子駕馭人工智能。

技巧一：訂立「家庭AI使用協議」

與其每天重複口頭警告，不如和孩子一起坐下來，共同制定一份清晰的書面協議。內容可包括：

• 使用時機： 甚麼時候可以用？（例如：「自己已嘗試解答但仍遇困難時」、「必須先自己思考並嘗試解答」）
• 使用範圍： 可以用來做甚麼？（例如： brainstorm、檢查錯別字、解釋概念，但不能直接生成整段文章）
• 誠實條款： 凡是藉助AI完成的部分，需在功課上簡單註明，以示誠實。
• 適當限制：使用AI時需與家長一同進行。

技巧二：教導成為「提問工程師」

AI的產出品質，取決於提問的品質。教導孩子分辨「好問題」與「壞問題」的區別，以及強調「提問」而非「抄寫」。

• 壞問題（索取答案）： 「幫我寫一篇關於海洋公園的遊記」、「幫我寫一篇關於環保的500字作文」。
• 好問題（啟發思考）： 「我想寫一篇海洋公園的遊記，請給我五個有趣的形容詞來描述過山車的感覺」、「請用小學生的角度，解釋一下海豚的溝通方式」、「請給我三個關於環保的故事開頭」。

技巧三：引入「事實查核」環節

將「Fact Check」變成使用AI後的指定動作。由於AI可能提供錯誤資訊，家長應引導孩子：

• 交叉驗證： 「AI說的這個歷史年份，我們在書本/維基百科上再核對一下好嗎？」引導孩子透過書本、官方網站等多個渠道進行驗證，培養他們凡事求證的批判精神。
• 尋找來源： 鼓勵孩子反問AI：「你的資料是從哪裡來的？」培養他們對資訊來源的警覺性。

技巧四：進行「AI逆向工程」

這是一個絕佳的深化學習練習。讓孩子拿一段由AI生成的文字，然後請他：「用自己的話重述一次」， 考驗他是否真正理解內容。另外，要求孩子「找出核心觀點」， 訓練他的歸納總結能力。最後是「評價與修改」，問問孩子：「你覺得AI哪裏寫得好？哪裏可以寫得更好？」鼓勵他加入自己的觀點和文筆。

Photo from MamiDaily

AI的浪潮已無法逆轉，它將成為未來世代生活和工作中不可或缺的一部分。家長的目標，不應是培養一個不懂使用AI的孩子，而是要培養一個懂得駕馭AI、能獨立思考、明辨是非的孩子。

延伸閱讀：

【升小】精選官津36校網每個網一至兩間最受歡迎小學

延伸閱讀：
【有毒父母】10個典型「有毒父母」的行為 出於愛卻成枷鎖 無形中剝奪孩子童年

Text：Mami Editorial