【英國教育】遊戲式學習：值得嗎？真的有效嗎？

近年來，遊戲式學習（Play-based Learning）在幼兒教育中越來越受到重視，許多家長和教育者開始關注這種教學方式。然而，對於遊戲式學習的價值和效果，社會上仍存在不少爭議。作為家長，我們可能會問：這種方式真的值得嗎？它是否真的能幫助孩子學習和成長？讓我們從實際例子和研究的角度來探討這個問題。

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遊戲式學習的核心價值

首先，遊戲是孩子們最自然的學習方式。

想像一下，當孩子在沙堆裡挖洞、堆積木、或扮演醫生和病人時，他們不僅在玩，還在學習如何解決問題、與他人合作、以及表達自己的想法。這些都是未來生活中不可或缺的技能。

根據英國早期教育基礎階段（EYFS）的框架，遊戲是幼兒學習的重要組成部分。

有效的教學應該是多元化的，包括孩子通過遊戲學習、成人示範、觀察他人以及成人引導的學習。

研究也顯示，遊戲式學習對孩子的學習成果有正面影響，尤其是在數學和語言發展方面。

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遊戲式學習的挑戰

然而，遊戲式學習的效果並非總是顯而易見。有些家長可能會擔心，孩子在玩樂中是否真的學到了東西。這種擔憂並非毫無根據。

英國教育標準局（Ofsted）曾指出，如果遊戲缺乏良好的規劃，孩子可能會忙於活動，但實際上並未真正學習。

例如，如果孩子在玩積木時只是隨意堆疊，而沒有思考如何搭建穩定的結構，這樣的遊戲可能無法促進他們的認知發展。

此外，遊戲式學習的質量也取決於成人的引導。過多的干預可能會破壞孩子的自主性，而過少的支持則可能導致混亂。

例如，如果孩子在角色扮演遊戲中遇到困難，成人可以適時提供建議，幫助他們解決問題，而不是直接告訴他們該怎麼做。

希望以後家長會對於遊戲式學習有更多的了解，從而幫孩子尋找到一個最適合的學習辦法。

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Text：英國 Leo Sir「讀」家專題

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