【玩具選擇】女孩只能玩娃娃 男孩就要砌模型？研究揭：玩具選擇不當或限制孩子潛能

每逢為孩子挑選玩具時，家長總會先想：「這是給男孩的？還是女孩的？」粉紅色的洋娃娃屋、藍色的積木套裝，似乎早就被標上了「性別」的標籤。但你有沒有想過，這樣的習慣其實可能正在限制孩子的潛能？香港中文大學一項橫跨七年的研究就發現，玩具不僅能啟發能力，更可能在無形中影響孩子的學習發展與職業傾向。

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玩具帶出的性別訊息

香港中文大學社會科學院副院長黃泓教授領導團隊，展開名為「Toys Are Us 玩具造就你」的長期研究，追蹤超過600名由幼稚園到青少年的兒童，觀察他們的玩具偏好與空間能力發展。

研究結果顯示，參與「男孩典型遊戲」比例較高的兒童——例如積木、模型、汽車類玩具——在「心像轉換能力」上表現更優。這項能力指的是個體在腦中想像物體旋轉、翻轉或變形的空間思維，是日後數學、科學及工程領域的基礎。

黃教授指出，空間技能與學業成就、STEM（科學、科技、工程與數學）相關發展有密切關聯；而從小接觸能刺激空間思維的遊戲，會對孩子未來的能力表現產生長遠影響。

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性別定型玩具限制孩子想像

然而現實中，玩具仍被明顯地分成「男孩玩具」與「女孩玩具」。黃教授舉例說，像「健達奇趣蛋」這類產品會區分成「男孩版」與「女孩版」，看似提供選擇，實際卻是替性別劃下了界線。就連許多設計給女孩的積木套裝，也往往被簡化成裝飾或夢幻場景，難以真正訓練空間思維。

她指出，這種無形的訊息會潛移默化地影響孩子的性格與能力期待——男孩被鼓勵冒險、競爭，女孩則被期望溫柔、照顧。長遠而言，孩子可能因此對特定興趣或學科產生偏見，錯過探索潛能的機會。

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家長可以怎麼做？

黃教授提醒家長，最重要的是給孩子「自由玩耍」的空間。讓男孩也能玩廚具、照顧娃娃，讓女孩嘗試積木、拼圖與機械玩具，這些看似微小的選擇，能幫助孩子打破性別框架，發展更全面的能力。

同時，家長也可在陪玩過程中多使用空間語言，例如「放在上面」、「轉去右邊」、「靠近那個角落」等詞語，潛移默化地提升孩子的空間概念。

她也提醒，避免在無意間說出像「女仔唔識砌模型」或「男仔唔應該玩娃娃」這類話，因為這些看似輕描淡寫的語句，其實會在孩子心中埋下界限。

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玩具是孩子看世界的起點

玩具是孩子接觸世界的第一個窗口，它塑造了他們的想像力、角色意識與思考方式。當家長願意放下「性別標籤」，讓孩子自由探索不同類型的遊戲，他們的潛能才能被真正啟發。

畢竟，對孩子來說，每一次玩耍，都是他們在學習「如何成為自己」的過程。

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Text：Mami Editorial