【普教中】慨嘆學生中文水平不進反退 老師：聽唔明又點會有心機上堂？

「普教中」已推行一段時間，至今大部份小學均已施行相關政策，惟目前以普通話授課仍存在不少問題。有老師受訪時表示，學生中文水平不進反退，教材也未能配合課堂內容，令老師壓力大增。

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政府當年推行「普教中」，認為這樣能做到言文一致，即口語是普通話，書面語是現代白話文，減少俚語入文、減少學生受粵語方言及語法等影響，讓學生掌握好現代漢語，使行文更流暢，提升學生書面語表達能力及普通話能力。

不過，即使「普教中」方針已推行一段時間，亦不代表整體成效較「粵教中」為高。

未達預期成效

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在牛頭角一所小學任教中文的張老師表示，「普教中」不論對教師、學生均弊多於利，「其實學生中文水平冇提高過，我覺得仲差咗」。

張老師受訪時表示：「絕大部份學生在家都是說廣東話，只是上堂那大半小時才用普通話，其實好突兀，尤其本身普通話一般的話，他們會沒心機上課，兼且缺乏自信舉手答問題。」

他擔心長遠而言，學生會更加抗拒學習中文，「當學生無心機上堂，又怎會學得好中文呢？」

張老師認為，最少要讓學生完全聽得明白，他們的學習興趣才會提高。

他舉例說明：「若果現時迫你收看英文節目，你可能都聽得明大部份內容，但你一定會更容易分神、會感到乏味。」

寫作及口語溝通容易混淆

當年政府推行「普教中」，目的希望讓學生寫作水平提高，做到「我手寫我心」，張老師則表示要視乎哪種情況。

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「某程度上，普通話文法更接近書面語，但正因為與廣東話文法不同，學生寫作時亦容易混淆；然後又會在口語溝通上說了書面語，變成兩頭不到岸。」

他指出，現時情況有點像學生中英混雜，如今則是「粵普混雜」，表示學生閒時交談，間中會夾雜了普通話詞彙。

老師同樣面對壓力

最後，張老師認為自從推行普教中後，令不少中文科老師壓力大增，除了因為要提升自身普通話水平，更怕學生掌握不了課堂內容。

「因為我們小時候是用粵語學中文，如今要轉用普通話授課，其實我們真的很難適應，也較難代入學生的角色理解課程內容。」

教材未必適合「普教中」

此外，目前的教材亦未必能完善配合「普教中」政策推行，令老師很多時或需要自行準備教材。

張老師說：「一些坊間的教材、補充單元會以粵語為考量，應用在『普教中』時便很奇怪。」

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他指出，曾經一個四選一「選出讀音不同的字」的練習，學生所給出的答案與書中答案不同，因為學生以普通話唸字，課本卻是以粵語作為基礎，經常鬧出笑話。

他寄語學生，目前「普教中」已成主流趨勢，學生可以在閒時多聆聽、多收看普通話節目，這樣會有效提升普通話水平，間接提升中文科成績。

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Text：Mami Editorial