【重英輕中】香港學生中文持續積弱 小一老師：最大問題佢哋唔識字

香港「兩文三語」教學政策推行多年，惟成效未算顯著，尤其中小學生的中文水平持續積弱。有小學中文教師表示，要提升學生的語文水平，家長需要付出時間及努力去培養孩子的閱讀習慣，才能與學校教育相輔相成。

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逾4成多學生中文公開試不達標

香港主流語言為粵語，基本上所用的都是漢字，離奇在絕大部份公開試或評核中，中國語文往往成為「死亡之卷」，就以近三、四年的中學文憑試成績為例，竟然有逾四成多考生考不到入讀大學的最低門檻，比率之高令人咋舌。

• 以2023年為例，中文科第3級（大學最低要求）的日校考生比例為58.3%（考評局報告），即約41.7%考生未達標。
• 近五年（2019年至2023年）未達第3級的考生比例均徘徊在40%-45%。

在上水一所小學任教中文科的李老師表示，學生的基礎較以往差了許多，最大問題是不識字。

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「我任教的小一學生，他們入學時很多字都不認識。詞彙少、對課堂的理解及參與度不高。」李老師說。

「他們能力較為參差，成績較差的學生會擔心同窗取笑其學習進度慢，便更加不敢發問。久而久之，差距便越來越明顯，也越來越難追落後。」李老師續道。

目前香港家長很多為雙職父母，不少小朋友俱由外傭照顧成長，李老師認為孩子會更難接觸正統中文。

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她慨嘆：「現今港人重視英文多於中文，與外傭的溝通又以英文為主，用得上中文的場合不多；在孩子面對中文功課問題時，外傭又無辦法作出指導，中文當然持續退步。」

要改善小學生識字問題，李老師表示秘訣在於培養孩子的閱讀習慣：「閱讀圖書是最直接識字的方法，奈何現時小朋友普遍愛看手機玩遊戲，閱讀風氣大不如前。」

「父母通常早出晚歸，亦沒有辦法陪伴孩子閱讀，外傭又不諳中文，根本無法解釋不同的單字及詞彙。」

學校及教師的作用有限

很多人會將學生成績差的問題歸咎於老師，對此李老師表示：「現時普遍的學校資源有限，加上疫情關係，早前更要使用視像來上課，老師很難對學生作出單對單的針對性輔導。再者學生留在家中的時間較以往更多，如是者家庭教育變得越來越重要。」

她建議父母不論再忙，每周也要抽兩至三天陪伴孩子看書，培養閱讀習慣，「久而久之，他們便會自己主動閱讀，在他們遇到陌生的字詞時，除了主動解釋意思，也要鼓勵他們翻查字典，這樣語文基礎才會打得穩固。」

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香港學生中文日漸低落部份原因

1. 書面語與口語割裂：

香港日常使用粵語（含大量方言詞彙、語法），但DSE中文科要求標準書面語（基於現代漢語普通話語法）。例如：粵語：「我畀本書你」， 書面語需改為「我給你這本書」。寫作中不慎混入口語易被扣分。

2. 閱讀卷文言文比重高（佔30%）：

文言文句式、用詞與粵語白話差異極大，學生需額外訓練。

3. 綜合卷要求「多任務處理」：

需在短時間內整合聆聽、閱讀資料並寫作，對邏輯與速度要求極高。

4. 社會「重英輕中」心態

家長與學生普遍認為英文對升學就業更重要，中文科淪為「達標即可」的科目，投入意願低。

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Text：Mami Editorial