【校園】中小學每年平均處理380宗校園欺凌 同學感無力制止 擔心成為目標
小朋友的成長路上，最畏懼的不僅是功課壓力，還有欺凌。朋輩是孩子在求學階段最看重的關係，若果被朋輩欺凌，後果可謂不堪設想。近年在網上不時瘋傳一些童黨欺凌和校園欺凌的片段，可見問題日益嚴重，引發社會迴響。
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欺凌是甚麼？
教育局局長蔡若蓮在上個月24日指過去3個學年，學校處理涉及校園欺凌的學生個案數目平均每年大約380宗，又重申政府對校園欺凌一直採取「零容忍」的政策。
欺凌是一種反社會行為，主要分為四類。除了身體上的欺凌如虐打和群毆外，還有關係上的欺凌，如慫恿他人杯葛、刻意疏遠某人；言語上的欺凌如嘲笑他人身體、侮辱性的人身攻擊；以及網路欺凌。
Photo from 《告白》劇照
校園欺凌問題日益嚴重
初中是「欺凌」的高峰期，因為學生在生理及心理上出現很大的變化，加上環境轉變，令部份想出鋒頭的學生聯群結隊，欺負班上較弱小的同學；又或這些「高調分子」被大多數的一群杯葛、「唔好同佢玩」、「唔同佢一組」。
另一方面，近年疫情緩和，學校自從恢復面授課程後，校園欺凌情況日趨嚴重。專家認為學生近年缺乏面對面相處，令部份較內向的學生更加懼怕與同學接觸，成為被欺凌對象。
Photo from 《告白》劇照
電子遊戲渲染暴力
近年越來越多電腦或手機遊戲含有暴力、血腥的內容，令學生誤以為暴力能夠解決問題，於是便「逞英雄」為朋友出頭。
此外，部份連續劇常有「掌摑」片段，令兒童誤以為掌摑只是平常事，尤其近年經常有女同黨對另一女生不斷掌摑，令人髮指。
欺凌行為損人不利己
欺凌問題影響青少年的身心靈，受害人除了感到痛苦、尷尬和羞恥外，更會產生恐懼和抑鬱。若果發生在校園，輕則影響成績和人際關係，重則會嘗試逃學、曠課，甚至萌生去意。偏偏很多教師和家長在毫不知情下，會誤以為受害者偷懶、無心向學，對受害者造成更大的創傷。部份受害者甚至產生報復行為，又或轉為欺凌他人從而獲得心靈上的滿足。
根據美國一項調查顯示，加害人在長大後會更容易犯罪、甚至與不法分子為伍，亦有部份人產生極度抑鬱，害怕自己會被他人欺凌，亦對自身行為感到自責和愧疚，產生連串情緒問題。
Photo from 《噩夢老師》劇照
旁觀者甚少施以援手
當目擊欺凌事件時，大部份人會選擇沉默和袖手旁觀。原因除了害怕被報復、他日成為被欺凌者外，亦有人認為自己孤掌難鳴、沒能力制止事件，又或認為事不關己，受害者亦非自己朋友，故無意出手遏止。
目擊者通常會感到抱歉和自責，後悔當初沒有制止或施以援手，導致情緒低落。
教師扮演極重要的角色
如果發生校園欺凌，教師必須妥善處理。首先要多關懷學生，以友善的態度聆聽他們的需要，加深對他們及班上風氣的了解，然後對症下藥，讓學生感受到平等的愛，便能減少欺凌事件發生。
在處理學生間的紛爭時亦要花工夫，若一味責備施虐者，只會令施虐者認為老師偏心，從而更討厭受害者，無助於解決問題；教師應盡量做到持平，並了解欺凌行為背後的原因，從而慢慢化解誤會。
同時，教師亦應向學生灌輸正確的價值觀，讓他們意識暴力解決不了問題，己所不欲勿施於人，建立互助互愛的學習環境。
Photo from 《告白》劇照
家長可觀察子女異樣，及早發現問題
當孩子遇上欺凌時，通常礙於面子而不會向家人求助，令施虐者變本加厲。作為家長，若果留意到孩子有不妥，例如身體有傷痕、食慾不振、情緒低落、經常反鎖自己在房間內、拒絕上學或突然流淚、表現得焦慮時，應主動關心對方，或向社工等專業人士求助，及早發現欺凌問題。
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Text：Mami Editorial
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