【特殊教育】三年級學生唔識拼寫 確診SEN兒童 老師斥家長顧及面子 拒為兒轉讀特殊班
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老師遇讀寫障礙特殊兒
綜合馬來西亞媒體報道,當地一名任教小學的老師Mohd Fadli Salleh經常在社媒分享教學日常。早前他就上載2張由一名小學三年級學生所完成的功課,娓娓道來關於這名學生的故事。Fadli指出,該名學生從一年級開始就專注力不足,非常安靜且從不參與課堂討論,就算是交談視線亦會看向別處。功課方面更不用說,即便只是要照抄老師書寫的內容亦無法辦到,成績嚴重落後他人。從Fadli分享的作業內容不難發現,學生難以分清英文字母、大小寫混淆、拼不出完整單詞,抄寫作文亦變成一堆亂碼。
Photo from 翻攝自Mohd Fadli Salleh@FB
父母不承認孩子是SEN兒童
為此,該名學生從一年級開始就進入輔導班,經過輔導老師的判斷及初步篩檢後,確認其擁有學習障礙(讀寫困難),並第一時間轉告學生家長。輔導老師建議家長盡快安排孩子到醫院接受進一步評估,以便取得「身心障礙手冊」,轉介他入讀特殊班級。遺憾的是,學生家長礙於面子問題,拒絕了老師的提議,「父母沒有採取任何行動,不願意承認孩子是特殊兒童,讓他繼續留在普通班上課」。
Photo from 翻攝自Mohd Fadli Salleh@FB
老師幫不上忙 大感無奈
作為老師,Fadli除了感受到教學的困難,也同情這名學生的遭遇:「他有自己的小世界,完全跟不上學習進度,甚至一直在退步。他的學習權利被父母剝奪了,身為老師的我們根本幫不上忙。」最後他不忘呼籲特殊兒童的父母要勇於接受孩子的特殊,否則一切壞結果只能由孩子來承擔。
讀寫困難9大特徵
根據本港教育局資訊,「讀寫困難」是特殊教育需要(Special Educational Needs,簡稱SEN)的主要類別。一般來說,學生智力正常,但在視聽覺、專注力、列序或組織方面能力較弱。在經過特殊的教學法幫助下,學生的學習能力將有明顯提升。有讀寫困難的學生一般會有以下學習特徵:
(1)口語表達能力比文字表達能力佳;
(2)即使用功溫習,也容易忘記已學的字詞;
(3)寫字時會漏寫或多寫筆劃或字;
(4)書寫時把字的左右部分倒轉(例如 把「12」寫成「21」)或寫成鏡像倒影(例如把「b」 寫成「d」);
(5)閱讀和抄寫的速度緩慢;
(6)較易疲倦,需要更多注意力去完成讀寫的作業;
(7)即使能認讀文字,也未必能完全理解文章的內容;
(8)學習表現時好時壞;
(9)除了有讀寫困難,學生可能還有其他方面的特殊學習困難,包括數學、語言和文字的表達及理解,還有視覺空間等方面的困難。
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Text:Mami Editorial
Source:綜合報道、Mohd Fadli Salleh@FB